1. L'histoire lui permettra, dans un premier temps, de développer des aptitudes qui lui permettront d'acquérir son esprit critique via un questionnement.

Par exemple, suite à l'apprentissage du concept de guerre, l'adolescent pourrait être amené à se poser la question suivante : "Quelles étaient les causes du déclenchement de la Deuxième Guerre mondiale ? " ou encore "Quels étaient les facteurs de l'avènement de Hitler au pouvoir ? "

Tout en se questionnant, l'étudiant pourra porter un jugement et faire sa propre opinion sur des événements qui se sont produits ou encore sur des événements futurs. C'est pourquoi l'histoire s'avère un instrument essentiel, fondamental à la formation du jugement et du questionnement.

2. D'autre part, l'enseignement des sciences humaines permet à l'élève d'acquérir un savoir-faire, c'est-à-dire qu'il apprendra des méthodes de recherches, l'utilisation de certains outils historiques (récits oraux, visuels, etc.), géographiques (cartes, atlas, etc.) ou encore, à organiser sa pensée et ses idées, c'est-à-dire faire le lien entre ses certitudes et ses connaissances.

En plus, elles permettent de développer un savoir-être. Ce dernier ce manifeste, entre autre, par la compréhension de concepts essentiels dans sa vie en tant que citoyen. Ces concepts peuvent être de nature diverse tel que : guerre, justice, frontière, urbanisation, etc.

Enfin, l'élève pourra comprendre que les réalités qu'ils apprennent sont intégrées dans un processus de changement et qu'à tous moments il peut agir sur elles.